18.04.2024r. 

Temat: Ludzka dobroć.

Podręcznik s. 252-253

Cele:

1. Przedstawiam swoimi słowami poznaną historię

2. Oceniam sposób postępowania osób z przypowieści

3. Wyjaśniam, kim są bliźni 

4. Formułuję wnioski o uniwersalnym charakterze przypowieści

5. Wypowiadam się na temat okazywania komuś współczucia i wsparcia 

1. Zapoznanie się z przypowieścią Miłosierny Samarytanin:

        a. Kto jest narratorem przypowieści? 

        b. Kto jest odbiorcą przypowieści? 

        c. Kto jest autorem przypowieści? 

        d. Określcie czas i miejsce wydarzeń 

        e. Sprawdź, ile zapamiętałeś:  https://wordwall.net/pl/resource/1012759/przypowie%C5%9B%C4%87-o-mi%C5%82osiernym-samarytaninie

2. Przedstawienie swoimi słowami historii poznanej z przypowieści. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

3. Wyrażenie opinii o zachowaniu się kapłana i lewity. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Narysujcie tabelkę: KAPŁAN/LEWITA – SAMARYTANIN 

        b. Jakimi cechami odznaczały się te postacie? Wykorzystaj podane słowa i przypisz w odpowiednie miejsca w tabelce

Słowa: MIŁOSIERDZIE, ALTRUIZM, OBOJĘTNOŚĆ, WSPÓŁCZUCIE, NIEWRAŻLIWOŚĆ, DOBROĆ, WRAŻLIWY, BEZDUSZNOŚĆ, EGOIZM, POŚWIĘCENIE

4. Wskazanie sposobu postępowania wobec bliźnich pochwalanego przez Jezusa. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

5. Uzasadnienie ponadczasowych wartości przypowieści o Samarytaninie. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Jakie jest symboliczne znaczenie tej przypowieści? 

        b. Znajdźcie zdanie, które najlepiej oddaje znaczenie przypowieści

6. Ustalenie cech wspólnych przykazania Miłuj bliźniego swego, jak siebie samego z przypowieścią o miłosiernym Samarytaninie. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

7. Określenie, kto jest bliźnim. (Po przeczytaniu, ćw. 6.):

        a. Karta pracy - podsumowanie przypowieści 

8. Wyjaśnienie słowa samarytanin oraz nadawanie cech osobom tak nazwanym. (Po przeczytaniu, ćw. 7.)

9. Wyrażenie opinii o obawach ludzi związanych z udzieleniem pomocy innym. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

10. Wskazywanie sytuacji z życia szkolnego, w których można okazać komuś współczucie i wsparcie. (Praca w grupie, ćw. 9.)

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.04.2024r.

16.04.2024r. 

 

Temat: Co było na początku?

Podręcznik s. 238-242

Cele:

1. Wyjaśniam funkcję powtórzeń

2. Porządkuję i analizuję czynności Boga w trakcie tworzenia świata

3. Wskazuję różnice między biblijnym a mitologicznym stworzeniem świata

4. Wyszukuję w tekście wypowiedzi Boga podczas tworzenia świata

1. Biblia – Księga Tysiącleci: 

        a. Co to jest Biblia? 

        b. Słowo „Biblia” – pochodzi od greckiego biblion, czyli książka, zwój papirusu

        c. Znaczenie Biblii w kulturze – zapiszcie w zeszycie w formie mapy myśli

Źródło kultury europejskiej. 

Źródło moralności: przykazania dekalogu stanowią podstawę stosunków międzyludzkich niezależnie od wyznania i światopoglądu. 

Natchnienie dla myślicieli, artystów i pisarzy.

Inspiracja dla literatury, rzeźby, malarstwa, muzyki. 

Skarbiec wzorów osobowych i postaw, fabuł i anegdot, wątków i motywów, symboli, metafor, frazeologizmów itd.

        d. Podział Biblii – STARY TESTAMENT (46 ksiąg) i NOWY TESTAMENT (27 ksiąg) 

BIBLIA 

* Stary  Testament: stworzenie świata, losy narodu izraelskiego i jego przymierza z Bogiem; od końca II tysiąclecia p.n.e. do II w. p.n.e.; autorzy: Mojżesz, Salomon, Dawid i inni

* Nowy Testament: proroctwa dzieje Jezusa i Jego uczniów, wizja końca świata; od połowy I w. n.e. do początku II w. ; autorzy: ewangeliści (Łukasz, Marek, Mateusz, Jan), św. Paweł

        e. Biblijne gatunki literackie – zapiszcie w formie mapy myśli: psalm, list, hymn, modlitwa, kazanie, przypowieść

2. Odczytanie fragmentu Stworzenie świata pochodzącego z Księgi Rodzaju z Biblii Tysiąclecia. 

3. Uporządkowanie informacji o powstawaniu świata. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Przepisanie i uzupełnienie schematu

        b. Symbolika dobra i zła – narysujcie pod schematem tabelkę: ŚWIATŁO/CIEMNOŚĆ i zapiszcie, czego są symbolami 

4. Wskazywanie w tekście wypowiedzi Boga świadczących o jego cechach i mocy. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. Wyjaśnienie funkcji powtórzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 3., Nowa wiadomość) 

6. Przytoczenie słów Boga o jego dziele tworzenia. (Po przeczytaniu, ćw. 4.)

        a. Kim jest Bóg w tym fragmencie Biblii? Spróbujcie w formie mapy myśli zapisać jak najwięcej jego ról w akcie stworzenia świata

        b. Jaki jest Bóg? Zapiszcie jak najwięcej przymiotników określających Boga we wskazanym fragmencie

7. Rozmowa o błogosławieństwie i darach otrzymanych przez ludzi od Stwórcy. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Narysujcie tabelkę: PRZYWILEJE/ZADANIA – uzupełnijcie ją na podstawie fragmentu: jakie przywileje i jakie zadania otrzymał człowiek od Boga?

8. Wypowiedzi o postrzeganiu opisu stworzenia świata. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. Wskazanie różnic między biblijnym a mitologicznym opisem stworzenia świata. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Karta pracy 

        b. Tabelka: podobieństwa i różnice między dwoma opisami powstania świata

10.04.2024r. 

11.04.2024r. 

15.04.2024r. 

Temat: Podsumowanie i powtórzenie. 

Podręcznik s. 234-236

Cele:

1. Wskazuję środki poetyckie: epitet, porównanie, metaforę, onomatopeję

2. Rozpoznaję wyrazu poza zdaniem i określam ich funkcję

3. Wskazuję i nazywam związki wyrazowe w zdaniu

4. Odróżniam rodzaje wypowiedzeń i poprawnie je stosuję

5. Przekształcam zdania, równoważniki zdań zgodnie z poleceniem

6. Poprawnie zapisuję wyrazy z ą, ę, om, em, en, on

1. Informacje o sprawdzianie:

        a. Data: 17.04.2024r. 

        b. Kryteria sukcesu

2. Analiza schematu zamieszczonego w podręczniku

3. Czas na powtórkę – środki stylistyczne. Przypominamy sobie, czym są: epitet, porównanie, metafora i onomatopeja:

        a. przypominajka

        b. https://wordwall.net/pl/resource/958100/polski/%c5%9brodki-stylistyczne

        c. https://wordwall.net/pl/resource/4604018/polski/%c5%9brodki-stylistyczne

        d. https://wordwall.net/pl/resource/430457/%C5%9Brodki-stylistyczne

        e. https://learningapps.org/display?v=pcs7w9xh521

4. Czas na powtórkę – ortografia:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/16964156/polski/pisownia-%c4%85%c4%99

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2780194/polski/pisownia-%c4%85-om-on-wg-j-gw%c3%b3%c5%bad%c5%ba

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1628509/ortografia-%C4%85-om-%C4%99-en

Jeśli chcesz sam poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/1662695/polski/%c4%85-%c4%99-om-on-em-en

5. Czas na powtórkę – rodzaje wypowiedzeń:

        a. przypominajka 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/15068917/polski/rodzaje-wypowiedze%c5%84

        c. https://wordwall.net/pl/resource/15224214/polski/rodzaje-wypowiedze%c5%84

        d. https://wordwall.net/pl/resource/518059/polski/rodzaje-wypowiedze%c5%84-dodatkowe

        e. https://wordwall.net/pl/resource/15155419/polski/rozpoznaj-typy-wypowiedze%c5%84

6. Czas na powtórkę – związki wyrazowe:

        a. przypominajka 

        b. Wyraz podrzędny/nadrzędny: https://wordwall.net/pl/resource/1568624/polski/zwi%c4%85zki-wyrazowe-w-zdaniu

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1770008/polski/zwi%c4%85zki-wyrazowe

        d. https://wordwall.net/pl/resource/27659129/polski/zwi%c4%85zki-wyrazowe

        e. https://wordwall.net/pl/resource/13053585/polski/zwi%c4%85zki-wyrazowe

Jeśli chcesz poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/14747078/zwi%C4%85zki-wyrazowe

https://wordwall.net/pl/resource/21443862/polski/zwi%c4%85zki-wyrazowe-zdaniu

7. Rozwiązanie testu (Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności)

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.04.2024r. 

Temat: Pamiętny dzień.

Podręcznik s. 222-225

Cele:

1. Wskazuję czas, miejsce i bohaterów tekstu

2. Wyszukuję w tekście potrzebne fragmenty

3. Dostrzegam wartości ważne w życiu człowieka

4. Odróżniam wydarzenia realistyczne od fantastycznych

5. Układam logiczną wypowiedź

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapisz w zeszycie i dokończ zdania: 

Książka jest (jaka?) … 

Książka (jak na nas wpływa? jakie wrażenia wywołuje?) …

2. Odczytanie informacji o Cornelli Funke oraz Kilku słów o książce 

3. Aktywne czytanie fragmentu utworu Atramentowe serce:

        a. Kim są bohaterowie tekstu? 

        b. Gdzie rozgrywają się opisane wydarzenia?

        c. Spróbujcie określić czas, w którym dzieją się wydarzenia.

        d. Wskażcie najważniejsze, Waszym zdaniem, wydarzenie opisane w odczytanym fragmencie tekstu 

 

4. Określenie problematyki tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 1., 3., 4.):

        a. Jakie książki lubili czytać rodzice Maggie?

        b. Która powieść szczególnie przypadła do gustu mamie dziewczynki?

        c. Co mogło się stać z mamą Maggie?

        d. Które sytuacje z tekstu mogłyby się wydarzyć naprawdę, a które nie? 

5. Wskazanie wydarzeń realistycznych i fantastycznych. (Po przeczytaniu, ćw. 5., 6.) 

6. Określenie nastroju tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

7. Ćwiczenie detektywistyczne. (Praca twórcza, ćw. 8.) 

8. Aktywne zakończenie:

        a. Spróbujcie ułożyć historyjkę, która tłumaczyłaby, w jaki sposób Capricorn, Basta i Smolipaluch wrócili do domu. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

8.04.2024r. 

Temat: Jak napisać opowiadanie twórcze na podstawie baśni czy legendy?

Podręcznik s. 216-218

Cele:

1. Odróżniam baśń od legendy

2. Zachowuję poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną

3. Poprawni zapisuję dialog w opowiadaniu 

4. Piszę opowiadanie twórcze

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co by było, gdyby…

            1. Ludzie chodzili po suficie?

            2. Motyle były wielkości krowy?

            3. Dzieci rządziły dorosłymi?

            4. Na świecie nie rosły rośliny? 

2. Zapoznanie się z terminem opowiadanie twórcze na podstawie poznanej baśni czy legendy 

3. Odczytanie informacji Jak napisać opowiadanie twórcze na podstawie baśni lub legendy? 

        a. Sketchnotka

        b. Jak napisać opowiadanie – przypominajka: 

Wstęp: zawiązanie akcji - określenie czasu i miejsca oraz przedstawienie bohaterów; wprowadzenie w atmosferę zdarzeń ( przedstawienie okoliczności )

Rozwinięcie: prezentowanie przebiegu zdarzeń w kolejności chronologicznej, z zachowaniem związku przyczynowo - skutkowego.

Zakończenie: krótkie i wyraźne podsumowanie opowiadania.

Uwaga:

* na egzaminie opowiadanie twórcze będzie zawsze związane z treścią lektury obowiązkowej,

* w swoim opowiadaniu umieścisz bohaterów lektury np. w nowej sytuacji, zmienisz bieg wydarzeń. Pamiętaj jednak, że musisz zachować realia charakterystyczne dla utworu - nie możesz wyposażyć bohaterów w zachowania dla nich nietypowe lub w cechy, których nie posiadają w książce.

* w swoim wypracowaniu musisz wykorzystać co najmniej 6 spośród 10 elementów twórczych: czas wydarzeń, miejsce, elementy opisu, elementy charakterystyki postaci, zwroty akcji, punkt kulminacyjny, puenta, monolog, dialog, retrospekcja.

Przykładowe tematy opowiadań twórczych:

*dopisz dalsze losy bohatera,

*zmień przebieg wydarzeń,

*zmień zakończenie utworu,

*opowiedz o spotkaniu bohaterów różnych utworów literackich w wymyślonych okolicznościach.

Jak napisać opowiadanie:

1. Przypomnij sobie treść utworu, na podstawie, którego będziesz pisać opowiadanie. Uporządkuj wiedzę na temat postaci, które opiszesz - ich zachowania, wyglądu, charakteru...

2. Przygotuj plan pracy, dzięki któremu ustalisz, kiedy wprowadzisz zwroty akcji, jakie wydarzenie będzie punktem kulminacyjnym w Twoim opowiadaniu.

3. Pamiętaj o 6 elementach twórczych.

4. Konsekwentnie prowadź narrację - w 1. lub 3. osobie.

5. Opisuj wydarzenia chronologicznie, aby przywołać wydarzenia wcześniejsze, zastosuj retrospekcję.

6. Posługuj się jednym czasem - unikaj mieszania czasu przeszłego z teraźniejszym.

7. Zachowuj związek przyczynowo - skutkowy między wydarzeniami - jedne muszą wynikać z drugich.

8. Stosuj dużo czasowników - dynamizują one akcję.

9. Buduj krótkie zdania - jeżeli chcesz oddać duże tempo wydarzeń.

10. Pamiętaj o poprawnym wprowadzaniu dialogu.

11. Zadbaj o wyraźne zakończenie opowiadania - sformułuj puentę, zaprezentuj własną ocenę wydarzeń, przedstaw refleksję.

4. Analiza przykładowego opowiadania twórczego:

        a. A tu jeszcze jedno wzorcowe opowiadanie: https://drive.google.com/file/d/1NJM58t8CatVCvemKc9VNKqnfTfF1GGFU/view

5. Odczytanie i analiza Przydatnych słów 

6. Ćwiczenia na rozgrzewkę. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1., 5.):

        a. Przypomnijcie cechy baśni

        b. Przypomnijcie cechy legendy

7. Układanie twórczego opowiadania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.‒4.) (Praca w grupie, ćw. 8.):

        a. Współczesna wersja baśni powinna tak jak baśń:

            *zawierać elementy fantastyczne (np. cudowne zdarzenia, magiczne przedmioty);

            *pokazywać walkę dobra ze złem;

            *mieć przesłanie, które można wyrazić za pomocą puenty.

        b. Współczesna wersja legendy powinna tak jak legenda:

            *ukazywać bohatera (postać historyczną lub fantastyczną), który swoim działaniem wpłynął na losy innych ludzi lub konkretnego miejsca;

            *zawierać opisy miejsca, którego dotyczy opowiadana historia.

8. Zadanie pracy domowej:

        a. Wybierz dowolnego bohatera legendy lub baśni 

        b. Napisz opowiadanie twórcze, w którym ta postać występuje

        c. Puść wodze fantazji – wymyśl nowe przygody dla tej postaci, zachowując jednak realia! 

        d. Opowiadanie zapisz na osobnej kartce! 

        e. Dla ułatwienia: kryteria sukcesu 

9. Aktywne zakończenie:

        a. Jeśli nie czujesz się pewnie w tej formie, obejrzyj film: https://youtu.be/2Kuupds8LmU

        b. Sprawdź się: https://learningapps.org/display?v=p7nmv56d220

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

4.04.2024r. 

Temat: Pisownia ą,ę oraz om,on,em,en.

Podręcznik s. 204-207

"Ćwiczenia do języka polskiego"

Cele:

1. Określam przypadek, liczbę, osobę, czas i rodzaj podanych form

2. Wykorzystuję w praktyce poznane reguły pisowni wyrazów z ą, ę, en, em, on, om 

3. Uczestniczę w rozmowie na dany temat

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14865784/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-%C4%85-%C4%99-om-en

2. Powtórzenie reguł pisowni ą, ę. (Przypomnienie ze s. 204) 

3. Uzupełnianie zdań odpowiednimi formami czasowników z ą i ę. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.‒4.) 

4. Wprowadzenie nowych informacji dotyczących pisowni z  ą i  ę. (Nowa wiadomość, s. 205) 

5. Uzasadnienie pisowni wyrazów wymianą głosek. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

6. Zapoznanie się z regułami pisowni om , on , em , en. (Nowa wiadomość, s. 206) 

7. Ćwiczenia w pisowni wyrazów z  ą, ę, en, em, on i om. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6., 7.) 

8. Utrwalenie poznanych wiadomości. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8.–11.) 

9. "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 89-93, ćw. 2, 3, 5, 8, 11

10.Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/11864064/polski/%c4%85%c4%99

        b.  https://wordwall.net/pl/resource/16964156/polski/pisownia-%c4%85%c4%99

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

3.04.2024r. 

Temat: Pisownia wyrazów wielką i małą literą.

Podręcznik s. 178-181

Ćwiczenia do języka polskiego s. 85-88

Cele:

1. Rozpoznaję rzeczowniki własne i pospolite

2. Poprawnie zapisuję wyrazy wielką i małą literą 

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę) 

2. Przypomnienie zasad pisowni wyrazów wielką literą. (Przypomnienie, s. 178) 

3. Utrwalenie pisowni nazw państw i miast oraz ich mieszkańców. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3. i 5.) 

4. Powtórzenie zasad pisowni wyrazów małą literą. (Przypomnienie, s. 179) 

5. Ćwiczenia w zapisywaniu wyrazów wielką lub małą literą. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1., 2., 4. i 6.) 

6. Użycie wielkich i małych liter w nazwach ulic. (Nowa wiadomość, Czas na ćwiczenia, ćw. 7. i 8.) 

7. Zapoznanie się z wiadomościami o sposobach zapisywania wyrazu INTERNET. (Ortografia w praktyce) 

8. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 85-88, ćw. 1, 2, 7

9. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/17157888/polski/pisownia-wielk%c4%85-i-ma%c5%82%c4%85-liter%c4%85

        b. https://wordwall.net/pl/resource/5989816/polski/pisownia-du%c5%bc%c4%85-i-ma%c5%82%c4%85-liter%c4%85

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji