21.09.2023r.  

Temat: Tęsknota.

Podręcznik s. 48-51 👀

Cele:

1. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionej fabuły i rozumiem ich wzajemną zależność

2. Charakteryzuję narratora i bohaterów przeczytanego tekstu

3. Określam problematykę tekstu

4. Porównuję doświadczenia bohatera literackiego z własnymi

5. Wykorzystuję w interpretacji przysłów elementy wiedzy o kulturze

6. Oceniam postępowanie postaci 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Obejrzyjcie krótki film: https://www.youtube.com/watch?v=rkb3y6K3waU o Syrii

        b. Czy wiecie, co dzieje się obecnie w tym kraju?

        c. W jakiej sytuacji znaleźli się mieszkańcy Syrii w ciągu ostatnich paru lat?

 

2. Zapoznanie się z fragmentem tekstu Liliany Bardijewskiej Kot Karima i obrazki 

3. 👉Omówienie historii Karima i jego rodziny na podstawie fragmentu. (Po przeczytaniu, ćw. 1., 2. i 3.) 

4. 👉Określenie sytuacji uchodźców i ich relacji z sąsiadami. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.) 

5. 👉Wyjaśnienie sensu babcinych przysłów. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

6. 👉Określenie wpływu języka narratora na odbiór tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 7. i 8.) 

7. 👉Zaproponowanie sposobów pomocy uchodźcom. (Praca w grupie, ćw. 9.):

        a. Zapiszcie w zeszycie swoje propozycje sposobów pomocy uchodźcom

        b. Zadanie dla chętnych – wybierzcie jeden ze sposobów pomocy uchodźcom i przedstawcie je w formie plakatu. Pamiętajcie o umieszczeniu na plakacie hasła oraz o odpowiedniej grafice. Czas na wykonanie zadania: 6.10.2023r. Plakat przekażcie mi osobiście w szkole.

8. 👉Wskazanie wartości istotnych w życiu każdego człowieka. (Praca w grupie, ćw. 10.):

        a. Odszukajcie w tekście, które wartości są najważniejsze dla Karima i jego rodziny 

        b. Spróbujcie wartości te ukazać w zeszycie w formie graficznej za pomocą rysnotek 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji