8.01.2024r. 

Temat: Jak wyrażamy oczekiwania?

Podręcznik s. 166-168

Cele:

1. Wyszukuję w tekście informacje

2. Poprawnie stosuję rodzaje wypowiedzeń, uwzględniając cel wypowiedzi

3. Wskazuję cechy różnych komunikatów

4. Dostosowuję sposób komunikacji do zamierzonego celu wypowiedzi

5. Rozpoznaję różne sytuacje komunikacyjne

6. Stosuję odpowiednią intonację

7. Używam w mowie środków perswazji

8. Charakteryzuję nadawcę oraz odbiorcę komunikatu 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Czy wiecie, czym są umiejętności interpersonalne? 

        b. Jakie możecie wymienić umiejętności interpersonalne?

        c. https://wordwall.net/play/9778/640/550

2. Odczytanie informacji o różnych sposobach komunikowania oczekiwań. (Jak wyrażamy oczekiwania?) 

        a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli „Jak wpłynąć na odbiorcę” 

3. Nazwanie przedstawionych komunikatów. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. Przekształcanie podanych wypowiedzi. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. Uzasadnienie odpowiedzi na przedstawiony temat. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. Nazwanie komunikatów pojawiających się podczas zawodów sportowych. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. Formułowanie propozycji, próśb i żądań. (Po przeczytaniu, ćw. 5., Praca w grupie, ćw. 6.):

        a. Czy wiecie, co to jest perswazja? 

        b. Czym różni się perswazja od manipulacji? Narysujcie w zeszycie tabelkę składającą się z dwóch kolumn

        c. Spróbujcie przekonać mnie, abym nie robiła kartkówki z części mowy  

8. Aktywne zakończenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie przykład: obietnicy, żądania i prośby 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

3.01.2024r. 

4.01.2024r. 

8.01.2024r. 

Temat: Podsumowanie i powtórzenie.

Podręcznik s. 140-142

Cele:

1. Wyszukuję informacje wyrażone wprost i pośrednio 

2. Rozpoznaję partykuły i wykrzykniki 

3. Odróżniam części mowy odmienne od nieodmiennych

4. Określam funkcje partykuł i wykrzykników 

5. Rozumiem dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów

6. Rozpoznaję zdrobnienia

7. Piszę poprawnie pod względem ortograficznym, znam zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy

8. Poprawnie używam znaków interpunkcyjnych 

9. Redaguję notatki 

1. Aktywne wprowadzenie. 

        a. Zapowiedzenie sprawdzianu:

            - Data: 10.01.2024r.

            - Kryteria sukcesu

  

2. Czas na powtórkę – wypowiedź argumentacyjna:

        a. PRZYPOMINAJKA: 

WYPOWIEDŻ ARGUMENTACYJNA MA NA CELU UZASADNIENIE OKREŚLONEGO TWIERDZENIA. PO PRZEDSTAWIENIU GŁÓWNEJ TEZY NALEŻY UŻYĆ ARGUMENTÓW, KTÓRE JĄ POTWIERDZĄ I PRZEKONAJĄ ODBIORCÓW. WYPOWIEDŻ TRZEBA ZAKOŃCZYĆ SFORMUŁOWANIEM WNIOSKU! 

        b. KOMPOZYCJA ROZPRAWKI

        c. Przypomnienie terminologii: https://learningapps.org/15186702

        d. Słownictwo: https://wordwall.net/pl/resource/12900136/polski/wypowied%c5%ba-argumentacyjna-s%c5%82ownictwo

        e. Siła argumentu: https://learningapps.org/15373755

        f. Kolejność: https://learningapps.org/10413615

        g. Ćwiczymy argumentację: https://wordwall.net/pl/resource/12212844/wypowied%C5%BA-argumentacyjna-zadania

        h. Przeanalizuj w domu: https://view.genial.ly/60798bdec8236b0da5ebbc56/presentation-jak-napisac-wypowiedz-argumentacyjna

3. Czas na powtórkę – nieodmienne części mowy:

        a. Partykuła i wykrzyknik: https://learningapps.org/10421146

        b. https://wordwall.net/pl/resource/10945692/polski/partyku%c5%82a-i-wykrzyknik

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11361063/wykrzynik-i-partyku%C5%82a

        d. Poćwiczmy: https://wordwall.net/pl/resource/14198729/polski/cz%c4%99%c5%9bci-mowy-odmienne-nieodmienne

        e. https://wordwall.net/pl/resource/10045027/nieodmienne-cz%C4%99%C5%9Bci-mowy

        f. https://wordwall.net/pl/resource/10222023/cz%C4%99%C5%9Bci-mowy-odmienne-i-nieodmienne

Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/7126030/polski/nieodmienne-cz%c4%99%c5%9bci-mowy

https://wordwall.net/pl/resource/14892141/nieodmienne-cz%C4%99%C5%9Bci-mowy

Jeśli potrzebujesz jeszcze trochę teorii – obejrzyj prezentację: https://view.genial.ly/5fa08a31b208150d1b1b226b/horizontal-infographic-timeline-nieodmienne-czesci-mowy-przypomnienie-kl-6

4. Czas na powtórkę – pisownia wyrazów z „nie”:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/9696285/polski/pisownia-nie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12750686/polski/pisownia-nie

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/13731370/pisownia-nie-kopia

5. Czytanie ze zrozumieniem bajki Ignacego Krasickiego. (Sprawdź wiedzę i umiejętności ) 

6. Samodzielna praca z tekstem literackim – wyszukiwanie informacji, wnioskowanie, interpretacja. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 1.‒5.) 

7. Wiedza ortograficzna i gramatyczna w praktyce. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 6.‒9., 11.) 

8. Określanie rodzajów argumentów. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 10.) 

9. Wiedza o literaturze w praktyce. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 12.‒14.) 

10. Analiza tematu pracy pisemnej i gromadzenie materiału. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 15.) 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 2.01.2024r. 

Temat: Pisownia „nie” z różnymi częściami mowy.

Podręcznik s. 133-135 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 78-84 👉

Cele:

1. Rozpoznaję w tekście części mowy

2. Tworzę poprawne formy stopnia wyższego i najwyższego przymiotnika

3. Wykorzystuję wiedzę o zapisie przeczenia „nie” z różnymi częściami mowy

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie jak najwięcej rzeczowników zaczynających się przeczeniem „nie” 

2. Przypomnienie zasad pisowni nie z różnymi częściami mowy. (Przypomnienie) 

3. Wymyślenie i zapisanie zakazów lub ostrzeżeń z przeczeniem nie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. Podanie przysłów nawiązujących do rysunków. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. Zapisanie rzeczowników z nie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. Uzupełnianie zdań z przeczeniem nie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.‒7.) 

7. Układanie haseł reklamowych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8.) 

8. Zastosowanie przeczenia nie w wypowiedzeniach – podsumowanie:

        a. Narysujcie w zeszycie tabelę podzieloną na 6 kolumn – zgodnie ze wzorem

        b. Uzupełnijcie tabelę wpisując co najmniej 2 przykłady wyrazów z cząstką „nie” do każdej kolumny 

9. Czas na ćwiczenia - Ćwiczenia do języka polskiego s. 78-84, ćw. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 16 

10. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/905585/polski/jak-zapisa%c4%87-partyku%c5%82%c4%99-nie

        b. Ocena zdobytych umiejętności w skali 1-10 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

21.12.2023r. 

Temat: Użycie dwukropka.

Podręcznik s. 139 👀

Ćwiczenia do języka polskiego, s. 103-104 👉

Cele:

1. Poprawnie stosuję dwukropek i cudzysłów w zdaniach

2. Wyjaśniam, jaką funkcję pełni dwukropek

3. Wykorzystuję wiedzę o języku w wypowiedziach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przypomnijcie – jakie znacie znaki interpunkcyjne? I jakie są ich funkcje?

2. Zapoznanie się z informacją o dwukropku. (Przypomnienie) 

3. Użycie dwukropka w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1., 2.) 

4. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 103-104, ćw. 2, 3, 4

5. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/8136216/dwukropek

        b. Zasady pisania dialogu: https://wordwall.net/pl/resource/8065365/polski/dialog-zasady-redagowania

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 21.12.2023r.  

Temat: 24 grudnia – Wigilia świąt Bożego Narodzenia.

Podręcznik s. 330-331 👀

Cele:

1. Czytam utwór poetycki ze zrozumieniem.

2. Poznaję nietypowe formy graficzne wiersza.

3. Wyszukuję w tekście epitety i określam ich funkcje.

4. Poznaję symbolikę ozdób choinkowych.

5. Rozmawiam o tradycjach świątecznych.

6. Układam życzenia świąteczne. 

1. Aktywne wprowadzenie (Zanim przeczytasz)

2. Odczytanie utworu „Choinka” Ludwika Jerzego Kerna

3. 👉Zauważenie cech charakterystycznych wiersza (Po przeczytaniu, ćw. 1):

        a. Czym wyróżnia się utwór?

        b. Czy spotkaliście się już kiedyś z takim zapisem?

        c. Czy wiecie, jak się nazywa taki wiersz? 

💢WIERSZ OBRAZKOWY – to wierszowany utwór, który swoim kształtem graficznym przypomina kształt jakiegoś przedmiotu. To forma zabawy poetyckiej, której początki datuje się na starożytność! 

4. 👉Wyszukiwanie w wierszu epitetów i wskazywanie ich funkcji (Po przeczytaniu, ćw. 2):

        a. Zapiszcie w zeszycie znalezione w wierszu epitety

        b. Zastanówcie się, jaka jest ich funkcja w wierszu? Czego dzięki nim się dowiadujemy?

5. 👉Omówienie symboliki ozdób choinkowych (Po przeczytaniu, ćw. 3):

6. 👉Nazywanie środków poetyckich w tekstach oraz określanie ich funkcji (Po przeczytaniu, ćw. 4)

7. 👉Rozmowa o tradycji ubierania drzewka świątecznego (Po przeczytaniu, ćw. 5):

        a. Z czym Ci się kojarzy ozdabianie świątecznego drzewka?

        b. Wymień emocje, wspomnienia i obrazy, które przychodzą Ci na myśl. Zapisz je w zeszycie

8. 👉Rozmowa o wymarzonych świętach (Po przeczytaniu, ćw. 6)

9. 👉Układanie życzeń świątecznych (Po przeczytaniu, ćw. 7)

10. 👉Przeprowadzenie dyskusji o choince (Po przeczytaniu, ćw. 8)

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

                                    

18.12.2023r.

19.12.2023r. 

Temat: Jaką funkcję pełnią wykrzyknik i partykuła?

Podręcznik s. 136-138 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 37-40

Cele:

1. Wyszukuję informacje wyrażone wprost i pośrednio

2. Rozpoznaję partykuły i wykrzykniki

3. Odróżniam części mowy odmienne od nieodmiennych

4. Uczestniczę w rozmowie na zadany temat

5. Dokonuję selekcji informacji 

6. Redaguję notatki

7. Doskonalę różne formy zapisywania informacji 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na zdania:

Pierwsze słowo małej Ewy brzmiało chyba „oj”. Ach, trudno zapomnieć jej radość.

        b. Jakie części mowy występują w obu zdaniach? Które z nich są nieodmienne, a które odmienne? 

2. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi wykrzyknika. (Nowa wiadomość, s. 136)

3. Określenie funkcji wykrzyknika:

        a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli dotyczącą funkcji wykrzyknika 

        b. Spójrzcie na przykłady zastosowania wykrzykników i spróbujcie określić, w jakim celu je zastosowano:

Bęc, bęc, bęc, już jeden leci!

Pac, pac, pac, już drugi spadł!

Uff, jak gorąco!

Kici, kici, kotku, gdzie jesteś?

4. Tworzenie zdań z zastosowaniem wykrzykników we wskazanych funkcjach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.‒3.):

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/14513968/polski/wykrzyknik

5. Obserwacja i opis nieznanej części mowy – partykuły. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.):

        a. Spójrzcie na zdania:

Przeczytaj tę książkę.

Chyba przeczytasz tę książkę.

Może przeczytasz tę książkę?

Przeczytajże tę książkę.

Czy przeczytasz tę książkę?

Przeczytałabyś tę książkę.

Przeczytaj no tę książkę.

Pyta, jaką informację zawiera zdanie w kolumnie

        b. Jaką informację zawiera pierwsze zdanie?

        c. W jakich sytuacjach można by wypowiedzieć kolejne zdania? 

        d. Za pomocą jakich wyrazów wprowadzono nowe informacje? 

6. Poznanie funkcji partykuły. (Nowa wiadomość, s. 137):

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/13447303/polski/partyku%c5%82a

7. Tworzenie zdań z zastosowaniem partykuł we wskazanych funkcjach porównywanie informacji, jakie niosą. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.‒8.):

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/1045227/partyku%C5%82a

8. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 37-40, ćw. 1-8

9. Podsumowanie wiadomości zdobytych na lekcji:

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/10945692/polski/partyku%c5%82a-i-wykrzyknik

        b. https://wordwall.net/pl/resource/13111800/polski/wykrzyknik-i-partyku%c5%82a

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/9426851/wykrzyknik-i-partyku%C5%82a-grupa-iii

        d. Jeśli chcesz poćwiczyć w domu: https://wordwall.net/pl/resource/1010623/polski/o-widz%c4%99-wykrzyknik

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 18.12.2023r.  

Temat: „I śmiech może być niekiedy nauką” – podsumowanie rozważań o bajkach dydaktycznych.

Ćwiczenia do języka polskiego s. 146-148

Cele:

1. Rozpoznaję cechy bajki

2. Potrafię odróżnić bajkę od baśni, mitu i legendy

3. Omawiam elementy świata przedstawionego w bajce Jana Brzechwy

4. Opowiadam o wydarzeniach ukazanych w utworze

5. Przedstawiam własne rozumienie utworu

6. Znam polskie przysłowia i powiedzenia oraz potrafię je zastosować w odpowiednim kontekście

7. Umiem dopasować synonimy do podanych słów

1. Przypomnienie cech gatunkowych bajki:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/9635016/bajka

        b. Mit/legenda/baśń/bajka – różnice gatunkowe: https://wordwall.net/pl/resource/6748694/polski/bajka-ba%c5%9b%c5%84-legenda-mit

2. Czytanie bajki Jana Brzechwy „Pająk i muchy”

3. Podsumowanie wiedzy o bajkach - rozwiązywanie zadań do tekstu (ćwiczenia 1-7)

4. Ćwiczenia systematyzujące wiedzę o gatunku dydaktycznym oraz naukach w nim zawartych:

        a. https://zpe.gov.pl/a/co-wiesz-o-bajkach/DgcAZBwwX

        b. Wykonujemy ćwiczenia 1-7 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji