17.01.2024r.  

Temat: Obraz rdzennych mieszkańców Afryki sprzed ponad stu lat.

Cele:

1. Opowiadam o bohaterach powieści

2. Wyrażam własną opinię na temat przedstawionego obrazu Afryki

3. Poznaję pojęcia stereotyp i tradycja

4. Redaguję notatki

1. Ważna postać - Kali:

        a. Kim był Kali? KARTA PRACY 

        b. Jaka jest rola tej postaci w książce? 

2. Obraz mieszkańców Czarnego Lądu:

        a. W jaki sposób Sienkiewicz przedstawia mieszkańców Afryki w swojej powieści? 

        b. Jakie cechy im przypisuje?

        c. Czym Kali, Mea, Mahdi różnią się od Stasia, Nel i innych Europejczyków? 

        d. Czym są: stereotyp i tolerancja? 

        e. Prezentacja: https://view.genial.ly/6032adbd10faa70d10e6e0fb/presentation-rdzenni-mieszkancy-afryki-sprzed-ponad-stu-lat

3. Na podstawie tekstu lektury wyjaśnijcie, na czym polegały obrzędy i zwyczaje przedstawione przez Henryka Sienkiewicza w powieści:

        a. Braterstwo krwi (koniec rozdziału XXXVIII)

        b. Święte miejsce (połowa rozdziału XL)

        c. Ścinanie niewolników (koniec rozdziału XLI)

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.01.2024r. 

Temat: Fauna i flora Afryki.

Cele:

1. Rozmawiam o przedstawionym przez autora obrazie Afryki

2. Potrafię rozróżnić elementy fauny i flory

3. Poszerzam zasób słownictwa

4. Poznaję nowe wiadomości o Afryce

1. Zapiszcie w zeszycie i wyjaśnijcie znaczenie słów:

        a. Fauna

        b. Flora

        c. Egzotyka

        d. Fatamorgana 

        e. Pora dżdżysta

        f. Malaria 

2. Egzotyka Czarnego Lądu:

        a. Co wiecie o Afryce? Z czym kojarzy się Wam to miejsce? 

        b. Jaką Afrykę Sienkiewicz przedstawił w swojej powieści? 

        c. Trasa Stasia i Nel 

        d. Karta pracy – zwierzęta, rośliny, choroby, zjawiska

        e. Prezentacja – Karolina Olczak: https://drive.google.com/file/d/1WizMLfsma7QMTU7CYgHuU6IMEq8eWcx0/view

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.01.2024r. 

Temat: Wyprawa do egzotycznego świata – „W pustyni i w puszczy” Henryka Sienkiewicza.

Podręcznik s. 144-150

Cele:

1. Wypowiadam się na temat świata przedstawionego w lekturze

2. Rozpoznaję w utworze prawdę historyczną

3. Uzasadniam, że przeczytany utwór jest powieścią przygodową

4. Charakteryzuję bohaterów

5. Określam problematykę dzieła

6. Wyrażam własny sąd o poznanych bohaterach

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Biogram Henryka Sienkiewicza

        b. Życie i twórczość Sienkiewicza: https://www.youtube.com/watch?v=WT-00lHhO04

        c. uzupełnienie informacji: https://culture.pl/pl/tworca/henryk-sienkiewicz

        d. wypełnienie karty o autorze

 

2. Wstępne informacje na temat lektury W pustyni i w puszczy. 

        a. Kilka słów o lekturze

        b. Na dużym ekranie

        c. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lektury: https://wordwall.net/pl/resource/761526/polski/w-pustyni-i-w-puszczy

3. Odczytanie ciekawostki językowej związanej z tytułem lektury:

        a. Ciekawostka 

Powieść była początkowo drukowana w odcinkach w „Kurierze Warszawskin w 1910 roku, a prawie równocześnie w innych czasopismach. Wydanie książkowe ukazało się w grudniu 1911 roku. Początkowy tytuł miał brzmieć "Przygody dwojga dzieci w środkowej Afryce". Autor poznał Czarny Ląd podczas wspomnianej już wyprawy w 1891 roku, kiedy odwiedził m.in. Egipt (Port Said, Kair), wybrzeże Somal Zanzibar i dzisiejszą Tanzanię (zachorowawszy na febrę, musiał jednak przerać podróż). Swoje notatki i wspomnienia wykorzystał do stworzenia książki.

4. Omówienie elementów świata przedstawionego:

        a. Karta pracy – Moja praca z lekturą

        b. Karta pracy – świat przedstawiony 

        c. Ustalenie kolejności wydarzeń: https://wordwall.net/pl/resource/256591/plan-wydarze%C5%84-w-pustyni-i-w-puszczy

        d. Trasa wędrówki Stasia i Nel: https://wordwall.net/pl/resource/675963/trasa-w%C4%99dr%C3%B3wki-stasia-i-nel

5. Gatunek: powieść

        a. Przypomnienie, czym jest powieść

        b. Czy utwór „W pustyni i w puszczy” to powieść?

CECHY POWIEŚCI

Utwór pisany prozą.

O wydarzeniach opowiada narrator.

Utwór obszerny, często podzielony na rozdziały.

Występuje wielu bohaterów.

Utwór wielowątkowy.

Watek główny tworzy akcję.

Przedstawia szerokie tło, np. historyczne, geograficzne.

Zawiera opisy.

        c. Jakie rodzaje powieści poznaliśmy dotąd? 

        d. Karta pracy – rodzaje powieści 

        e. NOWY GATUNEK: POWIEŚĆ PODRÓŻNICZO-PRZYGODOWA 

        f. Cechy powieści podróżniczo – przygodowej – zapiszcie je w zeszycie:

opowiada o podróżach, zazwyczaj do egzotycznych krajów;

jej bohaterowie przeżywają wiele przygód;

pojawiają się w niej opisy obcych ludów i ich kultury oraz przyrody;

adresowana jest najczęściej do młodzieży.

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

11.01.2024r. 

Temat: Różne rodzaje muzeów.

Podręcznik s. 158-160 👀

Cele: 

1. Wyszukuję w tekście niezbędne informacje

2. Uczestniczę w rozmowie na dany temat

3. Redaguję notatki

4. Poznaję muzea regionalne 

1. Aktywne wprowadzenie. 

2. Zapoznanie się z różnymi rodzajami muzeów. (Różne rodzaje muzeów):

        a. Prezentacja: https://view.genial.ly/5fb6e70f45d0f66d1a03ea9a/presentation-tajemniczy-swiat-muzeow-kl-6

3. Ustalenie rodzajów muzeów na podstawie opisów. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

4. Przygotowanie notatki na temat najciekawszej ekspozycji. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

5. Podanie wad i zalet wirtualnych spacerów po muzeach. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

6. Aktywne zakończenie:

        a. Jakiego muzeum, Waszym zdaniem, jeszcze nie ma, choć powinno być. 

        b. Zapiszcie w zeszycie swoją propozycję – nazwę muzeum i krótki opis. Możecie dorysować rysunki  

        c. Może zainspiruje Was niezwykła muzea: https://youtu.be/DqRnqYT6I7w

https://youtu.be/bVFD1u2cLDM

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 9.01.2024r. 

Temat: Kodeks turysty.

Podręcznik s. 153-155 👀

Cele:

1. Wyjaśniam znaczenie dosłowne i przenośne w tekście

2. Przedstawiam swoje doświadczenia związane z wizytami w innych krajach

3. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje

4. Uczestniczę w rozmowie na temat różnic kulturowych 

5. Redaguję notatkę w formie mapy myśli

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie znacie zwyczaje innych narodów?

2. Odczytanie fragmentu tekstu Arantxy Garcíi de Castro Poradnik dobrych manier. 

3. Objaśnienie znaczenia nieznanych słów. (Przydatne słowa, przypisy) 

4. Rozmowa na temat przyczyn różnic kulturowych i odpowiedniego zachowania się podczas wizyty w obcym państwie. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–4.) 

5. Zdefiniowanie wyrażenia ambasador własnego kraju. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

6. Podsumowanie treści tekstu za pomocą przysłowia. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

7. Stworzenie notatki w formie mapy myśli. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

8. Ułożenie zabawnych haseł reklamowych. (Praca twórcza, ćw. 10.) 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

8.01.2024r. 

Temat: Jak wyrażamy oczekiwania?

Podręcznik s. 166-168

Cele:

1. Wyszukuję w tekście informacje

2. Poprawnie stosuję rodzaje wypowiedzeń, uwzględniając cel wypowiedzi

3. Wskazuję cechy różnych komunikatów

4. Dostosowuję sposób komunikacji do zamierzonego celu wypowiedzi

5. Rozpoznaję różne sytuacje komunikacyjne

6. Stosuję odpowiednią intonację

7. Używam w mowie środków perswazji

8. Charakteryzuję nadawcę oraz odbiorcę komunikatu 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Czy wiecie, czym są umiejętności interpersonalne? 

        b. Jakie możecie wymienić umiejętności interpersonalne?

        c. https://wordwall.net/play/9778/640/550

2. Odczytanie informacji o różnych sposobach komunikowania oczekiwań. (Jak wyrażamy oczekiwania?) 

        a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli „Jak wpłynąć na odbiorcę” 

3. Nazwanie przedstawionych komunikatów. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. Przekształcanie podanych wypowiedzi. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. Uzasadnienie odpowiedzi na przedstawiony temat. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. Nazwanie komunikatów pojawiających się podczas zawodów sportowych. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. Formułowanie propozycji, próśb i żądań. (Po przeczytaniu, ćw. 5., Praca w grupie, ćw. 6.):

        a. Czy wiecie, co to jest perswazja? 

        b. Czym różni się perswazja od manipulacji? Narysujcie w zeszycie tabelkę składającą się z dwóch kolumn

        c. Spróbujcie przekonać mnie, abym nie robiła kartkówki z części mowy  

8. Aktywne zakończenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie przykład: obietnicy, żądania i prośby 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

3.01.2024r. 

4.01.2024r. 

8.01.2024r. 

Temat: Podsumowanie i powtórzenie.

Podręcznik s. 140-142

Cele:

1. Wyszukuję informacje wyrażone wprost i pośrednio 

2. Rozpoznaję partykuły i wykrzykniki 

3. Odróżniam części mowy odmienne od nieodmiennych

4. Określam funkcje partykuł i wykrzykników 

5. Rozumiem dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów

6. Rozpoznaję zdrobnienia

7. Piszę poprawnie pod względem ortograficznym, znam zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy

8. Poprawnie używam znaków interpunkcyjnych 

9. Redaguję notatki 

1. Aktywne wprowadzenie. 

        a. Zapowiedzenie sprawdzianu:

            - Data: 10.01.2024r.

            - Kryteria sukcesu

  

2. Czas na powtórkę – wypowiedź argumentacyjna:

        a. PRZYPOMINAJKA: 

WYPOWIEDŻ ARGUMENTACYJNA MA NA CELU UZASADNIENIE OKREŚLONEGO TWIERDZENIA. PO PRZEDSTAWIENIU GŁÓWNEJ TEZY NALEŻY UŻYĆ ARGUMENTÓW, KTÓRE JĄ POTWIERDZĄ I PRZEKONAJĄ ODBIORCÓW. WYPOWIEDŻ TRZEBA ZAKOŃCZYĆ SFORMUŁOWANIEM WNIOSKU! 

        b. KOMPOZYCJA ROZPRAWKI

        c. Przypomnienie terminologii: https://learningapps.org/15186702

        d. Słownictwo: https://wordwall.net/pl/resource/12900136/polski/wypowied%c5%ba-argumentacyjna-s%c5%82ownictwo

        e. Siła argumentu: https://learningapps.org/15373755

        f. Kolejność: https://learningapps.org/10413615

        g. Ćwiczymy argumentację: https://wordwall.net/pl/resource/12212844/wypowied%C5%BA-argumentacyjna-zadania

        h. Przeanalizuj w domu: https://view.genial.ly/60798bdec8236b0da5ebbc56/presentation-jak-napisac-wypowiedz-argumentacyjna

3. Czas na powtórkę – nieodmienne części mowy:

        a. Partykuła i wykrzyknik: https://learningapps.org/10421146

        b. https://wordwall.net/pl/resource/10945692/polski/partyku%c5%82a-i-wykrzyknik

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11361063/wykrzynik-i-partyku%C5%82a

        d. Poćwiczmy: https://wordwall.net/pl/resource/14198729/polski/cz%c4%99%c5%9bci-mowy-odmienne-nieodmienne

        e. https://wordwall.net/pl/resource/10045027/nieodmienne-cz%C4%99%C5%9Bci-mowy

        f. https://wordwall.net/pl/resource/10222023/cz%C4%99%C5%9Bci-mowy-odmienne-i-nieodmienne

Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/7126030/polski/nieodmienne-cz%c4%99%c5%9bci-mowy

https://wordwall.net/pl/resource/14892141/nieodmienne-cz%C4%99%C5%9Bci-mowy

Jeśli potrzebujesz jeszcze trochę teorii – obejrzyj prezentację: https://view.genial.ly/5fa08a31b208150d1b1b226b/horizontal-infographic-timeline-nieodmienne-czesci-mowy-przypomnienie-kl-6

4. Czas na powtórkę – pisownia wyrazów z „nie”:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/9696285/polski/pisownia-nie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12750686/polski/pisownia-nie

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/13731370/pisownia-nie-kopia

5. Czytanie ze zrozumieniem bajki Ignacego Krasickiego. (Sprawdź wiedzę i umiejętności ) 

6. Samodzielna praca z tekstem literackim – wyszukiwanie informacji, wnioskowanie, interpretacja. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 1.‒5.) 

7. Wiedza ortograficzna i gramatyczna w praktyce. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 6.‒9., 11.) 

8. Określanie rodzajów argumentów. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 10.) 

9. Wiedza o literaturze w praktyce. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 12.‒14.) 

10. Analiza tematu pracy pisemnej i gromadzenie materiału. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 15.) 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji