21.12.2023r. 

Temat: Użycie dwukropka.

Podręcznik s. 139 👀

Ćwiczenia do języka polskiego, s. 103-104 👉

Cele:

1. Poprawnie stosuję dwukropek i cudzysłów w zdaniach

2. Wyjaśniam, jaką funkcję pełni dwukropek

3. Wykorzystuję wiedzę o języku w wypowiedziach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przypomnijcie – jakie znacie znaki interpunkcyjne? I jakie są ich funkcje?

2. Zapoznanie się z informacją o dwukropku. (Przypomnienie) 

3. Użycie dwukropka w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1., 2.) 

4. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 103-104, ćw. 2, 3, 4

5. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/8136216/dwukropek

        b. Zasady pisania dialogu: https://wordwall.net/pl/resource/8065365/polski/dialog-zasady-redagowania

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 21.12.2023r.  

Temat: 24 grudnia – Wigilia świąt Bożego Narodzenia.

Podręcznik s. 330-331 👀

Cele:

1. Czytam utwór poetycki ze zrozumieniem.

2. Poznaję nietypowe formy graficzne wiersza.

3. Wyszukuję w tekście epitety i określam ich funkcje.

4. Poznaję symbolikę ozdób choinkowych.

5. Rozmawiam o tradycjach świątecznych.

6. Układam życzenia świąteczne. 

1. Aktywne wprowadzenie (Zanim przeczytasz)

2. Odczytanie utworu „Choinka” Ludwika Jerzego Kerna

3. 👉Zauważenie cech charakterystycznych wiersza (Po przeczytaniu, ćw. 1):

        a. Czym wyróżnia się utwór?

        b. Czy spotkaliście się już kiedyś z takim zapisem?

        c. Czy wiecie, jak się nazywa taki wiersz? 

💢WIERSZ OBRAZKOWY – to wierszowany utwór, który swoim kształtem graficznym przypomina kształt jakiegoś przedmiotu. To forma zabawy poetyckiej, której początki datuje się na starożytność! 

4. 👉Wyszukiwanie w wierszu epitetów i wskazywanie ich funkcji (Po przeczytaniu, ćw. 2):

        a. Zapiszcie w zeszycie znalezione w wierszu epitety

        b. Zastanówcie się, jaka jest ich funkcja w wierszu? Czego dzięki nim się dowiadujemy?

5. 👉Omówienie symboliki ozdób choinkowych (Po przeczytaniu, ćw. 3):

6. 👉Nazywanie środków poetyckich w tekstach oraz określanie ich funkcji (Po przeczytaniu, ćw. 4)

7. 👉Rozmowa o tradycji ubierania drzewka świątecznego (Po przeczytaniu, ćw. 5):

        a. Z czym Ci się kojarzy ozdabianie świątecznego drzewka?

        b. Wymień emocje, wspomnienia i obrazy, które przychodzą Ci na myśl. Zapisz je w zeszycie

8. 👉Rozmowa o wymarzonych świętach (Po przeczytaniu, ćw. 6)

9. 👉Układanie życzeń świątecznych (Po przeczytaniu, ćw. 7)

10. 👉Przeprowadzenie dyskusji o choince (Po przeczytaniu, ćw. 8)

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

                                    

18.12.2023r.

19.12.2023r. 

Temat: Jaką funkcję pełnią wykrzyknik i partykuła?

Podręcznik s. 136-138 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 37-40

Cele:

1. Wyszukuję informacje wyrażone wprost i pośrednio

2. Rozpoznaję partykuły i wykrzykniki

3. Odróżniam części mowy odmienne od nieodmiennych

4. Uczestniczę w rozmowie na zadany temat

5. Dokonuję selekcji informacji 

6. Redaguję notatki

7. Doskonalę różne formy zapisywania informacji 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na zdania:

Pierwsze słowo małej Ewy brzmiało chyba „oj”. Ach, trudno zapomnieć jej radość.

        b. Jakie części mowy występują w obu zdaniach? Które z nich są nieodmienne, a które odmienne? 

2. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi wykrzyknika. (Nowa wiadomość, s. 136)

3. Określenie funkcji wykrzyknika:

        a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli dotyczącą funkcji wykrzyknika 

        b. Spójrzcie na przykłady zastosowania wykrzykników i spróbujcie określić, w jakim celu je zastosowano:

Bęc, bęc, bęc, już jeden leci!

Pac, pac, pac, już drugi spadł!

Uff, jak gorąco!

Kici, kici, kotku, gdzie jesteś?

4. Tworzenie zdań z zastosowaniem wykrzykników we wskazanych funkcjach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.‒3.):

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/14513968/polski/wykrzyknik

5. Obserwacja i opis nieznanej części mowy – partykuły. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.):

        a. Spójrzcie na zdania:

Przeczytaj tę książkę.

Chyba przeczytasz tę książkę.

Może przeczytasz tę książkę?

Przeczytajże tę książkę.

Czy przeczytasz tę książkę?

Przeczytałabyś tę książkę.

Przeczytaj no tę książkę.

Pyta, jaką informację zawiera zdanie w kolumnie

        b. Jaką informację zawiera pierwsze zdanie?

        c. W jakich sytuacjach można by wypowiedzieć kolejne zdania? 

        d. Za pomocą jakich wyrazów wprowadzono nowe informacje? 

6. Poznanie funkcji partykuły. (Nowa wiadomość, s. 137):

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/13447303/polski/partyku%c5%82a

7. Tworzenie zdań z zastosowaniem partykuł we wskazanych funkcjach porównywanie informacji, jakie niosą. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.‒8.):

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/1045227/partyku%C5%82a

8. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 37-40, ćw. 1-8

9. Podsumowanie wiadomości zdobytych na lekcji:

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/10945692/polski/partyku%c5%82a-i-wykrzyknik

        b. https://wordwall.net/pl/resource/13111800/polski/wykrzyknik-i-partyku%c5%82a

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/9426851/wykrzyknik-i-partyku%C5%82a-grupa-iii

        d. Jeśli chcesz poćwiczyć w domu: https://wordwall.net/pl/resource/1010623/polski/o-widz%c4%99-wykrzyknik

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 18.12.2023r.  

Temat: „I śmiech może być niekiedy nauką” – podsumowanie rozważań o bajkach dydaktycznych.

Ćwiczenia do języka polskiego s. 146-148

Cele:

1. Rozpoznaję cechy bajki

2. Potrafię odróżnić bajkę od baśni, mitu i legendy

3. Omawiam elementy świata przedstawionego w bajce Jana Brzechwy

4. Opowiadam o wydarzeniach ukazanych w utworze

5. Przedstawiam własne rozumienie utworu

6. Znam polskie przysłowia i powiedzenia oraz potrafię je zastosować w odpowiednim kontekście

7. Umiem dopasować synonimy do podanych słów

1. Przypomnienie cech gatunkowych bajki:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/9635016/bajka

        b. Mit/legenda/baśń/bajka – różnice gatunkowe: https://wordwall.net/pl/resource/6748694/polski/bajka-ba%c5%9b%c5%84-legenda-mit

2. Czytanie bajki Jana Brzechwy „Pająk i muchy”

3. Podsumowanie wiedzy o bajkach - rozwiązywanie zadań do tekstu (ćwiczenia 1-7)

4. Ćwiczenia systematyzujące wiedzę o gatunku dydaktycznym oraz naukach w nim zawartych:

        a. https://zpe.gov.pl/a/co-wiesz-o-bajkach/DgcAZBwwX

        b. Wykonujemy ćwiczenia 1-7 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 14.12.2023r.  

Temat: Relacje międzyludzkie w krzywym zwierciadle.

Podręcznik s. 113-114 👀

Cele:

1. Omawiam elementy świata przedstawionego w bajce Jana Brzechwy

2. Rozpoznaję cechy bajki

3. Opowiadam o wydarzeniach ukazanych w utworze

4. Odróżniam dialog od monologu

5. Charakteryzuję bohaterów

6. Przedstawiam własne rozumienie utworu

7. Rozpoznaję synonimy 

8. Odróżniam informacje o faktach od opinii

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zabawy mnemotechniczne: wypiszcie z wiersza wszystkie wyrazy zawierające „ó” 

        b. zapiszcie je w dwóch kolumnach: po jednej stronie wyrazy z „ó” wymiennym, po drugiej stronie wyrazy z „ó” niewymiennym 

2. Zapoznanie się utworem Jana Brzechwy Lis i jaskółka . 

4. Odtworzenie zdarzeń przedstawionych w bajce. 

4. Scharakteryzowanie bohaterów. (Po przeczytaniu, ćw. 1., 2.):

        a. Ćwiczenie 2 wykonujemy w zeszycie: narysujcie tabelę z dwóch kolumn – po jednej stronie wypiszcie cechy lisa, po drugiej cechy jaskółki

        b. Podkreślcie synonimy takimi samymi kolorami 

 

5. Ustalenie, skąd czerpiemy wiedzę o bohaterach. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Znajdźcie fragmenty bajki, które wypowiada narrator

        b. Czy narrator ocenia bohaterów? 

        c. O czym mówi narrator? A o czym mówią lis i jaskółka? 

        d. O czym świadczy postawa narratora?  

        e. Spróbujcie ukuć wniosek – uzupełnijcie i zapiszcie to zdanie w zeszycie:

Wnioski: Cechy bohaterów poznajemy na podstawie... oraz obserwując..., o których mówi...

6. Rozmowa o przesłaniu utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. Porównanie bajek autorstwa Krasickiego i Brzechwy:

        a. Spójrzcie na tekst bajki „Kruk i lis” autorstwa Krasickiego: https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/kruk-i-lis-bajki-nowe.html

        b. Zastanówcie się nad cechami charakteru bohaterów bajki Krasickiego: https://wordwall.net/pl/resource/7558826/kruk-i-lis

        c. Jakie dostrzegacie podobieństwo między lisem Krasickiego a lisem Brzechwy? 

        d. Czy w obu bajkach lisowi możemy przypisać te same cechy? 

8. Ćwiczenie przygotowujące do dyskusji (formułowanie i uzasadnianie argumentów). (Praca w grupie, ćw. 6.) 

9. Układanie tytułów artykułu. (Praca twórcza, ćw. 7.) 

10. 💥💥Zadanie pracy domowej dla chętnych. (Praca twórcza, ćw. 8.):

        a. To zadanie dla chętnych na ocenę! Termin: 18.01.2024r. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 13.12.2023r.  

Temat: Prawda o ludziach zapisana w bajkach – Aleksander Fredro.

Podręcznik s. 111-112 👀

Cele:

1. Wskazuję cechy różniące bajkę od baśni

2. Wyjaśniam, kto jest bohaterem bajki

3. Określam problematykę utworu

4. Podaję przykłady sytuacji, w których ludzi zachowali się podobnie do bohaterów bajki

5. Oceniam postępowanie postaci przedstawionych w utworze

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na rymowane zagadki i spróbujcie dopowiedzieć ich zakończenie:

Na wsi, choć budzik popsuty, rankiem zbudzą cię... 

Wiszą korale poniżej grdyki, z tego powodu są dumne...  

        b. Czy znacie przysłowie: „Każdy kogut na swych śmieciach śmielszy”? Spróbujcie je zinterpretować. 

2. Zapoznanie się z biogramem Aleksandra Fredry. 

3. Odczytanie bajki Koguty. 

4. Omówienie wydarzeń przedstawionych w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2.) 

5. Podanie morału bajki oraz przykładów sytuacji z życia, które można by podsumować puentą utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.‒5.) 

6. Wskazanie różnic między baśnią a bajką. (Po przeczytaniu, ćw. 6.):

        a. Przypomnienie najważniejszych różnic między dwoma gatunkami literackimi! 

7. Określenie roli interpunkcji w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

8. Uzupełnianie notatki:

        a. Uzupełnijcie i przepiszcie do zeszytu notatkę – pomocne w rozwiązaniu zadania są słowa:

kłótnia, przedrzeźnianie, indor, tak samo, kogut 

Bajka Aleksandra Fredry opowiada o ___________________________________ dwóch ________________________________. Zwaśnione zwierzęta posądziły się wzajemnie 

o ______________________. Bohaterów pogodził ______________________, który mądrze zauważył, że walczące ptaki wcale się nie przedrzeźniały, lecz jedynie zachowywały się _________________________.

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

11.12.2023r. 

Temat: Jak przygotować wypowiedź o charakterze argumentacyjnym?

Podręcznik s. 123-125 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 123-127 👉

Cele:

1. Identyfikuję tekst jako informacyjny

2. Wyszukuję w tekście niezbędne informacje

3. Dostrzegam relacje między częściami wypowiedzi

4. Odróżniam fakty od opinii

5. Wyjaśniam dosłowne i przenośnie znaczenie wyrazów i wyrażeń

6. Rozpoznaję słownictwo wartościujące

7. Odróżniam argumenty logiczne od emocjonalnych 

8. Tworzę plan tekstu

1. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi tworzenia i budowy wypowiedzi argumentacyjnej. 

2. Analiza przykładowej wypowiedzi argumentacyjnej:

        a. Stwórzcie w zeszycie notatkę (w dowolnie wybranej przez siebie formie) dotyczącą budowy wypowiedzi argumentacyjnej 

3. 👉Formułowanie argumentów i popieranie ich przykładami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Budowanie tezy. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Rozpoznawanie różnych rodzajów argumentów. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3. i 4.) 

6. 👉Porządkowanie argumentów:

        a. Spójrzcie na tezę: „Warto uprawiać sport”

        b. Zapiszcie tą tezę w zeszycie i następnie dopiszcie do niej trzy argumenty popierające ją

        c. Na podstawie swoich argumentów oraz usłyszanych wypowiedzi od kolegów stwórzcie wniosek

7. 👉Klasowa debata. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

8. 👉Odróżnianie przykładów od argumentów. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

9. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 123-127, ćw. 1, 2, 3, 4, 5, 7

10. 💥💥Zadanie pracy domowej – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 127, ćw. 10

        a. Termin: 10.01.2024 r. 

        b. Ćwiczenie wykonujecie w ćwiczeniach!

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

6.12.2023r. 

Temat: „Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie” – czyli literackie wskazówki o przyjaźni.

Lektura

Cele:

1. Czytam bajkę z odpowiednią dykcją i intonacją

2. Analizuję poznaną bajkę

3. Określam cechy gatunkowe bajki

4. W krótki i zwięzły sposób opowiadam treść bajki

5. Charakteryzuję bohaterów bajki

6. Nazywam prawdy życiowe ukazane w bajce

7. Oceniam postępowanie postaci ukazanych w bajce

8. Rozmawiam o przyjaźni i określam, kto jest prawdziwym przyjacielem

9. Porządkuję wiedzę o Krasickim i jego „Bajkach” 

1. Odczytanie bajki „Przyjaciele”

Zajączek jeden młody

Korzystając z swobody

Pasł się trawką, ziółkami w polu i ogrodzie,

Z każdym w zgodzie.

A że był bardzo grzeczny, rozkoszny i miły,

Bardzo go inne zwierzęta lubiły.

I on też, używając wszystkiego z weselem,

Wszystkich był przyjacielem.Polowanie 

Raz, gdy wyszedł w świtanie i bujał po łące,

Słyszy przerażające

Głosy trąb, psów szczekania, trzask wielki po lesie.

Stanął… Słucha… Dziwuje się…

A gdy się coraz zbliżał ów hałas, wrzask srogi,

Zając w nogi.

Wspojźrzy się poza siebie: aż tuż psy i strzelce! 

Strwożon[1] wielce,

Przecież wypadł na drogę, od psów się oddalił.

Spotkał konia, prosi go, iżby się użalił:

«Weź mnie na grzbiet i unieś!» Koń na to: «Nie mogę,

Ale od innych będziesz miał pewną załogę[2]».

Jakoż wół się nadarzył. «Ratuj, przyjacielu!»

Wół na to: «Takich jak ja zapewne niewielu

Znajdziesz, ale poczekaj i ukryj się w trawie,

Jałowica mnie czeka, niedługo zabawię.

A tymczasem masz kozła, co ci dopomoże».

Kozieł: «Żal mi cię, niebożę!

Ale ci grzbietu nie dam, twardy, nie dogodzi:

Oto wełniasta owca niedaleko chodzi,

Będzie ci miętko[3] siedzieć». Owca rzecze:

«Ja nie przeczę,

Ale choć cię uniosę pomiędzy manowce,

Psy dogonią i zjedzą zająca i owcę:

Udaj się do cielęcia, które się tu pasie».

«Jak ja ciebie mam wziąć na się,

Kiedy starsi nie wzięli?» — cielę na to rzekło

I uciekło.

Gdy więc wszystkie sposoby ratunku upadły,

Wśród serdecznych przyjaciół psy zająca zjadły[4]. 

Przypisy

[1] strwożon — strożony, przestraszony. [przypis edytorski]

[2] załoga — tu: pomoc. [przypis redakcyjny]

[3] miętko — dziś popr. miękko. [przypis edytorski]

[4] Wśród serdecznych przyjaciół… — zdanie to weszło do repertuaru przysłów. [przypis redakcyjny]

2. Omówienie fabuły utworu:

        a. Opowiedzcie krótko treść bajki.

        b. Jaki jest główny wątek utworu? 

        c. Gdzie i kiedy rozgrywają się wydarzenia?  

3. Analiza morału bajki:

        a. Zapiszcie w zeszycie bohaterów tej bajki (jeden pod drugim) i określcie ich cechy charakteru 

        b. Sprawdź, czy dobrze określiłeś cechy:  https://wordwall.net/pl/resource/5933035/polski/krasicki-przyjaciele-postawy-ludzkie

        c. Co możecie powiedzieć o tych cechach? Co ilustrują? 

        d. Oceńcie postępowanie bohaterów wobec zajączka. Przytoczcie wymówki, których użyły zwierzęta. 

        e. Odnajdźcie wers, który podsumowuje opowiedzianą historię. 

        f. Odnajdźcie fragment bajki, w której pojawia się przymiotnik „serdeczny”. Co oznacza, gdy ktoś jest serdeczny? Czy w utworze przymiotnik ten został użyty zgodnie z definicją? O czym tak naprawdę informuje nas to słowo? 

        g. Sformułujcie pouczenie wynikające z utworu. Możecie w tym celu użyć przysłowia lub powiedzenia. 

4. Rozmowa o prawdziwej przyjaźni:

        a.   Jaki powinien być przyjaciel? Zapiszcie przynajmniej 5 różnych przymiotników – notatka może mieć formę mapy myśli.

        b. Czy znacie przysłowia o przyjaźni? - ćw. 3 (karta pracy) 

        c. Spójrzcie na tezę: „Warto mieć przyjaciela” – zapiszcie ją w zeszycie, a następnie dopiszcie do tej tezy trzy argumenty

5. Podsumowanie rozważań o „Bajkach” Krasickiego: 

        a. Wklejka 

        b. Na czym polega Waszym zdaniem różnorodność bajek Krasickiego? 

        c. Sprawdź, ile zapamiętałeś z cyklu lekcji o Ignacym Krasickim i jego „Bajkach”: https://wordwall.net/pl/resource/6606499/j%c4%99zyk-polski/ignacy-krasicki-bajki-kartk%c3%b3wka

6. 💥💥 ZALICZENIE LEKTURY

        a. Spójrz na dwa poniższe zadania - przeczytaj je uważnie, a następnie wybierz JEDNO z nich i przygotuj swoją pracę na wybrany temat. 

PROPOZYCJA NR 1 

Wybierz dowolną bajkę Ignacego Krasickiego (wyłączając omawiane przez nas na lekcjach). Zinterpretuj wybrany utwór. Postaw tezę interpretacyjną i uzasadnij ją. W swojej pracy możesz użyć map myśli lub tabelek. 

PROPOZYCJA NR 2

Przygotuj wypowiedź argumentacyjną. Zapisz tezę o Ignacym Krasicki jako bajkopisarzu-nauczycielu, sformułuj cztery argumenty dotyczące tego, że Krasicki jako bajkopisarz rzeczywiście służył społeczeństwu polskiemu, zapisz końcowy wniosek (wnioski). 

        b. Gotową pracę przygotuj na osobnej kartce - zapisz ją odręcznie, pamiętaj o estetyce pracy i czytelności swojego pisma. Pilnuj ortografii i interpunkcji. 

    

        c. Pracę oddaj do 11.01.2024r. - to praca na ocenę! Brak pracy skutkuje oceną niedostateczną. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

6.12.2023r.

7.12.2023r.  

Temat: Mądrość ukryta w bajkach.

Podręcznik s. 109-111

Lektura

Cele:

1. Czytam bajki z odpowiednią dykcją i intonacją

2. Analizuję poznane bajki 

3. Określam cechy gatunkowe bajki

4. W krótki i zwięzły sposób opowiadam treść bajek

5. Charakteryzuję bohaterów bajek

6. Nazywam prawdy życiowe ukazane w bajkach

7. Oceniam postępowanie postaci ukazanych w bajkach

1. Odczytanie bajki „Potok i rzeka”

2. Określenie cech charakteryzujących postępowanie bohaterów. (Po przeczytaniu, ćw. 1., 2. ze s. 109) 

3. Ocena postępowania bohaterów utworu i podanie przykładów podobnych zachowań. (Po przeczytaniu, ćw. 3. i 4. ze s. 109) 

4. Wnioskowanie na temat pouczenia w bajce. (Po przeczytaniu, ćw. 5. ze s. 109) 

5. Określenie cech gatunkowych bajki. (Nowa wiadomość ze s. 109)

        a. Spójrzcie na przysłowia i cytaty:

W każdej bajce jest prawda na dnie. Z bajki śmiech, z prawdy gniew. Bajka częstokroć sens moralny mieści. (Ignacy Krasicki) 

– A cóż to jest bajka? Wszystko to być może! – Prawda, jednakże ja to między bajki włożę. (Ignacy Krasicki) 

W różnych rzeczy postaci i różnego zwierza, bajka prosto do celu moralnego zmierza. (Franciszek Ksawery Dmochowski)

        b. Jak rozumiecie zacytowane słowa?

6. Odczytanie utworu „Syn i ojciec”. 

7. Ustalenie tematu bajki i jej morału. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2. ze s. 110) 

8.Ocena morału utworu na podstawie własnych doświadczeń. (Po przeczytaniu, ćw. 3. ze s. 110) 

9.Dokańczanie zdań dotyczących dzieciństwa i dorosłości. (Po przeczytaniu, ćw. 4. ze s. 110) 

10.Odczytanie bajki „Kałamarz i pióro”. 

11.Omówienie fabuły utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1. ze s. 110) 

12. Analiza morału bajki. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 3. ze s. 110) 

13. Dokańczanie zdań na podstawie utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 4. ze s. 110) 

14. Rozmowa na temat uniwersalnego charakteru bajek:

        a. Rysujemy tabelkę

Tytuł bajki         Bohaterowie        Cechy różniące bohaterów

Potok i rzeka

Syn i ojciec

Kałamarz i pióro 

 

        b. Jak myślicie: czy bajki Krasickiego są dzisiaj aktualne? Uzasadnijcie odpowiedź. 

15. Porównanie bajek zamieszczonych w podręczniku

        a. Sketchnotka 

16. Zadanie pracy domowej. (Po przeczytaniu, ćw. 5. ze s. 111)

        a. przerysujcie do zeszytu tabelę z ćw. 5 i uzupełnijcie ją odpowiednimi informacjami na podstawie lektury - opiszcie wszystkie wskazane w ćwiczeniu bajki 

      

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji