5.10.2023r.  

Temat: Pisownia trudnych form rzeczowników i przymiotników.

Podręcznik s. 52-53 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 72-75 👉

Cele:

1. Stosuję poprawne formy wyrazów.

2. Właściwie zapisuję zakończenia rzeczowników i przymiotników.

3. Uczestniczę w rozmowie na zadany temat.

4. Dokonuję selekcji informacji. 

1. Aktywne wprowadzenie

        a. Na rozgrzewkę 

2. Analiza pisowni rzeczowników i przymiotników zakończonych na -dztwo, -ctwo, -dzki i -cki. (Nowa wiadomość) 

3. 👉Wskazanie w zdaniach wyrazów o zakończeniach niezgodnych z wymową oraz uzasadnienie ich pisowni. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Utworzenie przymiotników od nazw geograficznych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2. i 3.) 

5. 👉Uzasadnienie pisowni trudnych form rzeczowników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4., Ortografia w praktyce:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1797916/polski/k%c5%82opotliwe-przyrostki-ctwo-dztwo

6. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 72-75, ćw. 2, 6, 9

7. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/5873291/rzeczowniki-z-zako%C5%84czeniami-ctwo-dztwo

        b. Jeśli chcesz poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/5664651/polski/pisownia-przymiotnik%c3%b3w-na-dzki-cki

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

  3.10.2023r.  

Temat: Jak korzystać ze słownika poprawnej polszczyzny?

Podręcznik s. 40-41 👀

Cele:

1. Odróżniam informacje ważne od drugorzędnych

2. Stosuję poprawne formy rzeczowników, czasowników i liczebników

3. Wykorzystuję wiedzę o języku w wyjaśnianiu istoty błędnych sformułowań

4. Doskonalę różne formy zapisywania informacji 

1. Piszemy kartkówkę z lektury "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi"

2. Aktywne wprowadzenie:

        a. Test poprawnej polszczyzny: https://wordwall.net/pl/resource/7391468/polski/test-poprawnej-polszczyzny

        b. Jakie mamy słowniki? https://learningapps.org/1264387

2. Odczytanie notki na temat informacji zawartych w słowniku poprawnej polszczyzny i budowy hasła słownikowego. 

3. 👉Praca ze słownikiem poprawnej polszczyzny: – ustalenie odpowiednich form gramatycznych (ćw. 1., 3., 5.) – wybór poprawnych sformułowań (ćw. 2.) – wyjaśnianie istoty błędnych sformułowań (ćw. 4., 7.) – układanie zdań z poprawnymi formami (ćw. 6.):

        a. Praca ze słownikiem https://sjp.pwn.pl/poradnia/haslo/slownik-poprawnej-polszczyzny;13395.html

4. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/10360555/polski/wybierz-poprawn%c4%85-form%c4%99-pracujemy-ze-s%c5%82ownikiem

        b. Wyzwanie polonistyczne: https://learningapps.org/856424

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

2.10.2023r.  

Temat: Co już wiemy o odmiennych częściach mowy?

Podręcznik s. 21-25 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 4-15

Cele:

1. Rozpoznaję różne części mowy

2. Odróżniam odmienne części mowy od nieodmiennych

3. Poprawnie odmieniam czasowniki i rozpoznaję formy bezosobowe

4. Właściwie odmieniam rzeczowniki

5. Rozpoznaję formy przymiotników i liczebników oraz poprawnie je stopniuję

6. Konstruuję poprawne związki frazeologiczne

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/440818/polski/cz%c4%99%c5%9bci-mowy

        b. https://wordwall.net/pl/resource/5191836/polski/czy-to-odmienna-cz%c4%99%c5%9b%c4%87-mowy-zaznacz-w%c5%82a%c5%9bciwe

        c. https://wordwall.net/pl/resource/522184/polski/cz%c4%99%c5%9bci-mowy

2. Przypomnienie wiadomości o odmiennych częściach mowy. (Na rozgrzewkę, Przypomnienie) 

3. 👉Utrwalenie wiadomości o odmianie czasownika przez osoby, liczby, czasy oraz tryby. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–3.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1008952/polski/czasownik

        b. https://wordwall.net/pl/resource/518406/czasownik-odmiana

4. 👉Rozpoznanie bezosobowych form czasowników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

5. 👉Wskazanie autorów wypowiedzi na podstawie form czasownika użytych w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

6. 👉Określenie rodzaju przymiotników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

7. 👉Ustalenie rodzaju, przypadka i liczby rzeczowników w związkach frazeologicznych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 7.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/7295324/rzeczownik

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12817427/polski/odmiana-przymiotnik-rzeczownik

8. 👉Przypomnienie wiadomości o temacie i końcówce, ćwiczenia w dzieleniu wyrazów. (Przypomnienie, Czas na ćwiczenia, ćw. 8.):

        a. https://learningapps.org/14769120

9. 👉Rozpoznawanie części mowy. (Czas na ćwiczenia, ćw. 9.) 

10. 👉Tworzenie form przymiotnika w stopniu wyższym i najwyższym. (Czas na ćwiczenia, ćw. 10.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6500959/stopniowanie-przymiotnika-kmh

 

11. 👉Uzupełnienie zdań odpowiednimi formami liczebników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 11.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/13311626/polski/frazeologizmy-liczebnik

12. Odczytanie tekstu o różnicy znaczeniowej między zwrotami proszę pani i proszę panią. (Gramatyka w praktyce)

13. Zadanie domowe - "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 4-15, ćw. 1, 2, 4, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 17, 19, 21

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

  28.09.2023r.  

Temat: Ludzie i technika.

Cele:

1. Wykorzystuję w interpretacji tekstu własne doświadczenia. 

2. Wskazuję wartości ważne w utworze i wartości ważne dla bohaterów

3. Rozmawiam o tym, co jest dla mnie ważne 

4. Tworzę własny projekt robota

1. W świecie nowoczesności: 

        a. Jakie macie skojarzenia z hasłem „nowoczesność”? zapiszcie je w zeszycie w formie mapy myśli

        b. Które z wynalazków opisanych w powieści wydają się Wam najciekawsze, które – najbardziej przydatne, a które – najbardziej absurdalne? 

        c. Nowoczesność : możliwości vs. zagrożenia – narysujcie w zeszycie tabelkę i uzupełnijcie ją. Zastanówcie się, jakie możliwości i jakie zagrożenia niosą ze sobą nowoczesne technologie. Swoje wnioski zanotujcie w tabeli. 

        d. Podajcie przykłady sytuacji, w których internet okazał się pomocny, okazał się sprzymierzeńcem bohaterów oraz sytuacji, gdy był zagrożeniem dla nich

2. W świecie wartości:

        a. Co przedstawione w utworze pozostaje niezmienne, wspólne dla wszystkich czasów? 

        b. Dzięki czemu bohaterowie wychodzili cało z kolejnych kłopotów?

        c. Co ostatecznie uratowało bohaterów?

        d. W jaki sposób pokonali zbuntowany program i jego androidy?

        e. Jakie wartości były dla nich najważniejsze?

        f. Co w powieści jest symbolem zła? 

        g. Rozwiąż krzyżówkę 

3. Czas na kreatywność:

        a. https://www.polskieradio24.pl/5/1222/Artykul/2457922,Dzien-Polskiej-Nauki-Oto-wynalazki-ktore-zmienily-swiat

        b. Roboty w powieści były skonstruowane ze sprzętów domowych. Zaprojektujcie własnego cyborga z przedmiotów, które Was otaczają – stwórzcie rysunek i opis, w którym podkreślicie, jakie umiejętności posiada Wasz robot. Swój projekt wykonajcie na osobnej kartce. 

        c. 💥Zadanie dla chętnych – wykonaj robota wedle własnego projektu. Technika i forma wykonania projektu - dowolna. To zadanie na ocenę! Gotowego robota przynieś do szkoły lub zrób szczegółowe jego zdjęcia i prześlij mi je poprzez Teams. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 27.09.2023r.  

Temat: Szkolne kłopoty.

Cele: 

1. Opowiadam o wydarzenia fabuły

2. Charakteryzuję bohaterów

3. Określam tematykę i problematykę utworu na podstawie jego fragmentów

4. Wskazuję wartości we fragmencie utworu

5. Opowiadam o przeczytanym tekście

6. Tworzę opowiadanie twórcze z elementami charakterystycznymi dla powieści fantastycznonaukowej

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na słowa: ofiara, sprawca, świadek, przemoc, agresja, reakcja, prześladowanie 

        b. Wybierzcie dwa z nich i wyjaśnijcie ich znaczenie, a następnie zapiszcie z nimi po jednym zdaniu – nawiązując do szkolnej rzeczywistości przedstawionej w powieści Rafała Kosika 

2. Zapoznanie się z fragmentem powieści Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi 

3. Wyrażenie sądu na temat postaw bohaterów fragmentu powieści. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–4.):

        a. Jak najlepiej zachować się wobec przemocy w szkole?

        b. Która z metod jest najskuteczniejsza w walce z przemocą szkolną?

4. Określenie znaczenia technologii w życiu bohaterów. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Narysujcie w zeszycie jedną z nowinek technicznych, które pojawiają się/są obecne w życiu bohaterów powieści – a następnie podpiszcie ją

        b. Zapiszcie i uzupełnijcie zdanie: „Mimo że (tu napiszcie wadę), nie wyobrażam sobie swojego życia bez (tu wpiszcie wybraną technologię), ponieważ (tu wpiszcie uzasadnienie). 

5. Utrwalenie terminu "powieść fantastycznonaukowa". (Nowa wiadomość) 

6. Omówienie wartości, którymi należy się kierować w relacjach z innymi ludźmi. (Po przeczytaniu, ćw. 6. i 7.) 

7. Zebranie informacji niezbędnych do zredagowania opisu wybranej postaci. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

8. Zredagowanie opowiadania twórczego. (Praca twórcza, ćw. 9.):

        a. Spróbujcie wymyślić propozycję tytułu opowiadania fantastycznonaukowego – pamiętajcie, by zawierał on elementy charakterystyczne dla tego typu powieści 

        b. Kto mógłby być bohaterem takiego opowiadania? Zapiszcie swoją propozycję.

        c. Jaką przygodę mogliby przeżywać bohaterowie? Zapiszcie swoje propozycje w zeszycie

        d. Stworzona notatka stanowi idealny wstęp do pisania opowiadania twórczego – to zadanie dla wszystkich! Napiszcie opowiadanie twórcze wykorzystując swoje pomysły. Objętość pracy: Twoja praca powinna liczyć ok. 150 słów.  Pilnujcie ortografii i interpunkcji. Swoje opowiadanie  zapiszcie na osobnej kartce. 

9. Aktywne zakończenie:

        a. Dokończcie zdania: „Na dzisiejszej lekcji ważne dla mnie było…”

        b. „Na dzisiejszej lekcji ciekawe dla mnie było…”

        c. „Z dzisiejszej lekcji zapamiętam…”

10. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/11046777/polski/felix-net-i-nika-test-wiedzy

        b. https://wordwall.net/pl/resource/6448647/czas-akcji-felix-net-i-nika

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/1465949/felixnet-i-nika-jak-dobrze-znasz-lektur%C4%99

11. Zaliczenie lektury: kartkówka 3.10.2021r. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 26.09.2023r. 

 

Temat: Zwykli – niezwykli, czyli o bohaterach książki.

Lektura "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi"

Cele:

1. Omawiam treść lektury 

2. Potrafię wskazać bohaterów pierwszoplanowych i drugoplanowych oraz epizodycznych

3. Tworzę infografikę dotyczącą wybranej postaci z powieści

4. Wyrażam własne zdanie o postaciach z powieści

5. Opowiadam o bohaterach pozytywnych i negatywnych

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Kto jest kim? : https://wordwall.net/pl/resource/740024/felix-net-i-nika

2. Tworzymy opis wybranych bohaterów:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6142656/polski/felix-net-i-nika

        b. Wypełnij infografikę o głównych bohaterach z powieści 

        c. W infografice postaraj się umieścić jak najwięcej informacji o postaci

        d. Zastanów się nie tylko, jak dana postać wygląda i jakie ma cechy charakteru, ale opisz również jej ewentualne uzdolnienia, pasje, powiązania rodzinne, stosunek do nauki itd. 

3. Postacie pierwszo- i drugoplanowe:

        a. Które postacie z powieści możemy określić jako pierwszoplanowe, a które – drugoplanowe?

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1336439/polski/felix-net-i-nika-bohaterowie

        c. Która z postaci drugoplanowych jest najciekawsza?

        d. Których bohaterów możemy uznać za epizodycznych?

4. Bohaterowie pozytywni czy negatywni? 

        a. Czy możemy wskazać w powieści bohaterów pozytywnych i negatywnych? 

        b. Jaki wpływ mają postacie na czyny innych osób? 

5. Rola Manfreda w powieści:

        a. Kim jest Manfred?

        b. Jaką rolę odgrywa w przedstawionej historii?

        c. Zadanie: wymyślcie 3 dobre zastosowania umiejętności Manfreda – jak można by wykorzystać go np. w Akademii Pitagorasa?

        d. W jaki sposób Net buduje relacje z Manfredem? Jaka to jest relacja? 

6. Nauczyciele w szkole bohaterów:

        a. Sprawdź, co zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/1336095/polski/felix-net-i-nika-pracownicy-szko%c5%82y

        b. Którzy nauczyciele wzbudzili Waszą sympatię?

        c. Opiszcie wybranego nauczyciela

        d. Które lekcje w Gimnazjum im. Stefana Kuszmińskiego wydały się Wam najciekawsze? Ułóżcie piramidę od najmniej do najbardziej interesujących

7. Zadanie domowe:

        a. Napisz charakterystykę wybranego bohatera z powieści. 

        b. W swojej pracy zawrzyj wszystkie niezbędne dla charakterystyki elementy: przedstawienie postaci, informacje o wyglądzie, sposobie ubierania, informacje o charakterze, uzdolnieniach, usposobieniu, pasjach i talentach. Na końcu przedstaw swoją opinię o postaci.

        c. Charakterystykę zapisz na osobnej kartce i oddaj mi 19.10.2022r. (to termin ostateczny - możesz pracę oddać wcześniej). 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 25.09.2023r.  

Temat: Przyjaźń ukazana w lekturze.

Lektura "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi"

Cele:

1. Omawiam treść lektury.

2. Rozmawiam o przyjaźni.

3. Potrafię określić, jakie relacje łączą głównych bohaterów lektury.

4. Odnoszę sytuację bohaterów do własnych doświadczeń. 

1. Przyjaźń – małe słowo, wielka rzecz:

        a. Co to jest przyjaźń?

        b. Kogo można nazwać przyjacielem?

        c. Co jest ważne w przyjaźni?

        d. Czy możliwa jest przyjaźń między dziewczynami i chłopcami?

        e. Czy możliwa jest przyjaźń z robotami, ze sztuczną inteligencją? 

2. Zgrana paczka: Felix, Net i Nika:

        a. Co to znaczy, że Felix, Net i Nika tworzyli paczkę?

        b. Jakie relacje ich łączyły?

        c. W jaki sposób chłopcy traktowali Nikę?

3. Przyjaźń jako antidotum na kłopoty:

        a. W jakiej sytuacji znajdują się bohaterowie utworu? Jakie zasady panują w szkole pomiędzy uczniami?

        b. Jak zachowali się przyjaciele w obliczu zachowania szkolnej bandy?

        c. Jaką radę dalibyście bohaterom?

        d. Jak oceniacie sytuację w szkole? 

4. Zaprzyjaźnijmy się z bohaterami:

        a. Który z bohaterów mógłby zostać Twoim przyjacielem?

        b. Jakie przygody moglibyście wspólnie przeżywać?

        c. Napisz zaproszenie do wybranej przez siebie postaci z lektury – zaproś bohatera na wspólną przygodę! Pamiętaj o wszystkich niezbędnych dla zaproszenia elementach!! 

5. Klasa pełna indywiduów:

        a. Przedstawcie koleżanki i kolegów Felixa, Neta i Niki z 1a w formie krótkich informacji tworząc mini tableau klasy. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji