11.10.2023r.  

Temat: Ważne pytania.

Podręcznik s. 58-59 👀

Cele:

1. Określam problematykę utworu

2. Uważnie i ze zrozumieniem czytam tekst

3. Rozmawiam na temat przeczytanego fragmentu tekstu

4. Redaguję pytania filozoficzne

5. Biorą udział w dyskusji na temat źródeł szczęścia

1. Aktywne wprowadzenie;

        a. Zamknijcie oczy – przypomnijcie sobie chwile, w których czuliście się szczęśliwi. Otwórzcie oczy i zapiszcie w zeszycie, co sprawiło, że czuliście się w tej konkretnej chwili szczęśliwi.

2. Odczytanie biogramu Josteina Gaardera. Podanie informacji na temat książki. 

3. Aktywne czytanie fragmentów książki Świat Zofii. Cudowna podróż w głąb historii filozofii. (Po przeczytaniu, ćw. 1.‒3., 5.‒6.) 

4. Dyskusja na temat tego, co ludziom daje poczucie szczęścia. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

5. Wyjaśnienie, czym jest filozofia jako nauka, i omówienie podstawowych pytań, jakie stawia. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

6. Określanie, co sprawia, że człowiek jest szczęśliwy. (Po przeczytaniu, ćw 9.) 

        a. zapytaj 5 koleżanek lub kolegów, co - według nich - jest potrzebne, aby człowiek żył szczęśliwie. 

        b. uzyskane odpowiedzi zapiszcie w zeszycie pod hasłem "CO DAJE SZCZĘŚCIE?"

        c. porównanie uzyskanych odpowiedzi

7. Aktywne zakończenie:

        a. Czy wiecie, czym jest pytanie filozoficzne? Czy umiecie podać jego przykłady? 

        b. Spróbujcie zapisać w zeszycie własną propozycję pytania filozoficznego na temat, który Was nurtuje. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

  10.10.2023r.  

Temat: Sprawdź wiedzę i umiejętności.

Podręcznik s. 55-56 👀

1. Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem i powtarzamy wiadomości przed sprawdzianem:

        a. Czytanie tekstu „Damy, dziewuchy, dziewczyny. Historia w spódnicy” A. Dziewit-Meller

        b. Rozwiązanie zadań 1-9

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.10.2023r.  

Temat: Wykluczenie.

Podręcznik s. 40-45 👀

Cele:

1. Omawiam znaczenie i funkcję tytułu

2. Opowiadam o wydarzeniach i rozumiem ich wzajemną zależność

3. Charakteryzuję narratora i bohaterów przeczytanego tekstu

4. Określam problematykę tekstu

5. Porównuję doświadczenia bohaterki z własnymi

6. Oceniam postępowanie postaci

7. Formułuję zdania oznajmujące 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Obejrzyjcie krótki klip będący częścią jednej z kampanii społecznych na temat wykluczenia i potrzeb osób z zespołem Downa: https://www.youtube.com/watch?v=kNMJaXuFuWQ&t=100s

        b. Co sądzicie o takim ujęciu tematu wykluczenia?

        c. Czy według Was osoby z zespołem Downa lub innymi chorobami genetycznymi są wykluczane z życia społecznego? Jak można temu przeciwdziałać?

2. Zapoznanie się z fragmentem utworu Katarzyny Ryrych Wyspa mojej siostry 

3. 👉Charakterystyka narratora tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Określenie problemu ukazanego w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. 👉Omówienie przejawów agresji werbalnej i niewerbalnej. (Po przeczytaniu, ćw. 3. i 4.):

        a. Zapiszcie w zeszycie słowa, którymi ludzie nieznający Pippi nazywali dziewczynkę

        b. Dlaczego te określenia budziły sprzeciw Mysi?

6. 👉Scharakteryzowanie bohaterki na podstawie jej zachowania. (Po przeczytaniu, ćw. 5. i 6.)

7. 👉Wyjaśnienie znaczenia tytułu. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Zapiszcie pionowo słowo „WYSPA” (litera pod literą), a następnie dopiszcie skojarzenia z wyrazem wyspa tworząc w ten sposób krzyżówkę

        b. Spróbujcie wyjaśnić tytuł „Wyspa mojej siostry” – co według Was może być tą wyspą?

 

8. 👉Rozmowa na temat różnych postaw wobec inności. (Praca w grupie, ćw. 8.) 

9. Aktywne zakończenie:

        a. Zapiszcie i dokończcie w zeszycie zdanie „Moim zdaniem wykluczenie…, ponieważ…”

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.10.2023r.  

Temat: Podsumowanie i powtórzenie.

Podręcznik s. 54 👀

Cele:

1. Rozpoznaję odmienne części mowy: czasownik, rzeczownik, przymiotnik i liczebnik

2. Określam formy gramatyczne czasowników, rzeczowników, przymiotników i liczebników

3. Stosuję poprawne formy gramatyczne

4. Tworzę charakterystykę

1. Zapowiedzenie sprawdzianu: 16.10.2023r. (poniedziałek) 

2. Kryteria sukcesu

3. Analiza schematu podsumowania w podręczniku

4. Czas na powtórkę – potrafię pisać charakterystykę:

        a. Przypominajka: https://wordwall.net/pl/resource/2137279/charakterystyka-jak-to-napisa%C4%87

        b. Przykładowa charakterystyka bohatera literackiego: https://wordwall.net/pl/resource/1894671/polski/charakterystyka-edmunda

        c. https://wordwall.net/pl/resource/2653544/polski/po%c5%82%c4%85cz-bohatera-literackiego-z-jego-opisem

        d. Jeśli nie pamiętasz, jak napisać charakterystykę – skorzystaj ze sketchnotki Sylwi Oszczak

5. Czas na powtórkę – rodzina wyrazów i wyrazy pokrewne:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6178119/rodzina-wyraz%C3%B3w-1

        b. https://learningapps.org/15251248

        c. https://learningapps.org/11798209

6. Czas na powtórkę – świat przedstawiony/powieść:

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/1507720/quiz-epika

        b. https://wordwall.net/pl/resource/6380429/polski/felix-net-i-nika-powie%c5%9b%c4%87-wielogatunkowa

        c. https://learningapps.org/2041151

        d. https://learningapps.org/18475355

7. Czas na powtórkę – odmienne części mowy

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/582017/polski/odmienne-cz%c4%99%c5%9bci-mowy

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1002256/polski/odmienne-i-nieodmienne-cz%c4%99%c5%9bci-mowy

        c. https://wordwall.net/pl/resource/13690654/polski/odmienne-cz%c4%99%c5%9bci-mowy-test

        d. „Ćwiczenia do języka polskiego” – s. 4-15, ćw. 8, 9, 14

        e. W ramach powtórki możesz śmiało wykonać pozostałe ćwiczenia  

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

  5.10.2023r.  

Temat: Pisownia trudnych form rzeczowników i przymiotników.

Podręcznik s. 52-53 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 72-75 👉

Cele:

1. Stosuję poprawne formy wyrazów.

2. Właściwie zapisuję zakończenia rzeczowników i przymiotników.

3. Uczestniczę w rozmowie na zadany temat.

4. Dokonuję selekcji informacji. 

1. Aktywne wprowadzenie

        a. Na rozgrzewkę 

2. Analiza pisowni rzeczowników i przymiotników zakończonych na -dztwo, -ctwo, -dzki i -cki. (Nowa wiadomość) 

3. 👉Wskazanie w zdaniach wyrazów o zakończeniach niezgodnych z wymową oraz uzasadnienie ich pisowni. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Utworzenie przymiotników od nazw geograficznych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2. i 3.) 

5. 👉Uzasadnienie pisowni trudnych form rzeczowników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4., Ortografia w praktyce:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1797916/polski/k%c5%82opotliwe-przyrostki-ctwo-dztwo

6. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 72-75, ćw. 2, 6, 9

7. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/5873291/rzeczowniki-z-zako%C5%84czeniami-ctwo-dztwo

        b. Jeśli chcesz poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/5664651/polski/pisownia-przymiotnik%c3%b3w-na-dzki-cki

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

  3.10.2023r.  

Temat: Jak korzystać ze słownika poprawnej polszczyzny?

Podręcznik s. 40-41 👀

Cele:

1. Odróżniam informacje ważne od drugorzędnych

2. Stosuję poprawne formy rzeczowników, czasowników i liczebników

3. Wykorzystuję wiedzę o języku w wyjaśnianiu istoty błędnych sformułowań

4. Doskonalę różne formy zapisywania informacji 

1. Piszemy kartkówkę z lektury "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi"

2. Aktywne wprowadzenie:

        a. Test poprawnej polszczyzny: https://wordwall.net/pl/resource/7391468/polski/test-poprawnej-polszczyzny

        b. Jakie mamy słowniki? https://learningapps.org/1264387

2. Odczytanie notki na temat informacji zawartych w słowniku poprawnej polszczyzny i budowy hasła słownikowego. 

3. 👉Praca ze słownikiem poprawnej polszczyzny: – ustalenie odpowiednich form gramatycznych (ćw. 1., 3., 5.) – wybór poprawnych sformułowań (ćw. 2.) – wyjaśnianie istoty błędnych sformułowań (ćw. 4., 7.) – układanie zdań z poprawnymi formami (ćw. 6.):

        a. Praca ze słownikiem https://sjp.pwn.pl/poradnia/haslo/slownik-poprawnej-polszczyzny;13395.html

4. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/10360555/polski/wybierz-poprawn%c4%85-form%c4%99-pracujemy-ze-s%c5%82ownikiem

        b. Wyzwanie polonistyczne: https://learningapps.org/856424

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

2.10.2023r.  

Temat: Co już wiemy o odmiennych częściach mowy?

Podręcznik s. 21-25 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 4-15

Cele:

1. Rozpoznaję różne części mowy

2. Odróżniam odmienne części mowy od nieodmiennych

3. Poprawnie odmieniam czasowniki i rozpoznaję formy bezosobowe

4. Właściwie odmieniam rzeczowniki

5. Rozpoznaję formy przymiotników i liczebników oraz poprawnie je stopniuję

6. Konstruuję poprawne związki frazeologiczne

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/440818/polski/cz%c4%99%c5%9bci-mowy

        b. https://wordwall.net/pl/resource/5191836/polski/czy-to-odmienna-cz%c4%99%c5%9b%c4%87-mowy-zaznacz-w%c5%82a%c5%9bciwe

        c. https://wordwall.net/pl/resource/522184/polski/cz%c4%99%c5%9bci-mowy

2. Przypomnienie wiadomości o odmiennych częściach mowy. (Na rozgrzewkę, Przypomnienie) 

3. 👉Utrwalenie wiadomości o odmianie czasownika przez osoby, liczby, czasy oraz tryby. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–3.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1008952/polski/czasownik

        b. https://wordwall.net/pl/resource/518406/czasownik-odmiana

4. 👉Rozpoznanie bezosobowych form czasowników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

5. 👉Wskazanie autorów wypowiedzi na podstawie form czasownika użytych w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

6. 👉Określenie rodzaju przymiotników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

7. 👉Ustalenie rodzaju, przypadka i liczby rzeczowników w związkach frazeologicznych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 7.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/7295324/rzeczownik

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12817427/polski/odmiana-przymiotnik-rzeczownik

8. 👉Przypomnienie wiadomości o temacie i końcówce, ćwiczenia w dzieleniu wyrazów. (Przypomnienie, Czas na ćwiczenia, ćw. 8.):

        a. https://learningapps.org/14769120

9. 👉Rozpoznawanie części mowy. (Czas na ćwiczenia, ćw. 9.) 

10. 👉Tworzenie form przymiotnika w stopniu wyższym i najwyższym. (Czas na ćwiczenia, ćw. 10.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6500959/stopniowanie-przymiotnika-kmh

 

11. 👉Uzupełnienie zdań odpowiednimi formami liczebników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 11.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/13311626/polski/frazeologizmy-liczebnik

12. Odczytanie tekstu o różnicy znaczeniowej między zwrotami proszę pani i proszę panią. (Gramatyka w praktyce)

13. Zadanie domowe - "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 4-15, ćw. 1, 2, 4, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 17, 19, 21

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji